Dans ce programme, les étudiants apprendront à devenir des assistants pédagogiques multifonctionnels qui les accompagneront au sein d'une équipe multidisciplinaire. Les étudiants apprendront auprès d'enseignants certifiés de l'Alberta et d'éducateurs de l'Alberta les techniques requises pour aider les enseignants et autres membres du personnel de soutien à accomplir des tâches pédagogiques et non pédagogiques significatives.
Ce programme réduira le nombre d'enseignants par classe en fournissant des assistants qualifiés et compétents qui pourront également offrir une assistance supplémentaire aux nouveaux arrivants et aux immigrants récemment installés en Alberta..
Le programme du cours est entièrement dispensé en anglais, mais l'accent est mis sur les étudiants qui ont une connaissance pratique d'autres langues autres que l'anglais comme langue principale, les langues secondaires préférables incluent, sans s'y limiter (non répertoriées dans un ordre particulier) :
- Français,
- italien
- Cri
- Allemand
- arabe
- Pendjabi
- hindi
- Tagalog
- Dialectes chinois
- vietnamien
- ukrainien
Traits que vous devriez avoir pour réussir en tant qu'assistant d'éducation
Les assistants pédagogiques multilingues (MEA) doivent posséder une combinaison de compétences générales, de bon sens et la capacité de travailler dans des situations sous haute pression tout en étant organisés sur une base continue.
Les « traits idéaux » suivants ont été compilés à partir d’entretiens avec des enseignants certifiés et des administrateurs scolaires de l’Alberta sur ce qu’ils considèrent comme idéal pour qu’une personne soit efficace dans une salle de classe.
Cette liste n'est pas exhaustive, car ces « traits idéaux » continueront d'évoluer, mais cette liste devrait vous permettre de bien comprendre quelles sont les exigences minimales ; qui incluent et ne sont pas limités à :
Les « traits idéaux » suivants ont été compilés à partir d’entretiens avec des enseignants certifiés et des administrateurs scolaires de l’Alberta sur ce qu’ils considèrent comme idéal pour qu’une personne soit efficace dans une salle de classe.
- Les étudiants doivent déjà avoir un intérêt à travailler avec des enfants, les admissions seront privilégiées aux candidats qui ont travaillé avec des enfants dans un cadre formel (école, garderie, garderie, hôpital pour enfants).
- Les étudiants doivent avoir la capacité de communiquer efficacement en anglais.
- Les étudiants doivent faire preuve d'empathie, faire preuve de tolérance, de patience et comprendre les besoins des autres.
- Les étudiants doivent avoir une compréhension de la technologie et savoir rédiger de la documentation.
- Les étudiants ne peuvent pas rester assis et attendre des directives, et ils doivent être proactifs pour avoir la capacité de travailler de manière indépendante.
- Les étudiants doivent avoir la volonté et la capacité d’apprendre de nouvelles choses et de nouveaux systèmes.
- Les étudiants doivent avoir confiance en eux et être capables d’exprimer leurs pensées de manière professionnelle à toutes les parties prenantes à tout moment.
- Les étudiants doivent faire preuve de compassion et de compréhension lorsqu'ils travaillent avec des enfants qui ont des besoins d'apprentissage, physiques ou psychologiques.
Plan de cours
| COURS | OBJECTIF |
| Introduction | Vous entreprendrez une réflexion personnelle sur vos forces et vos faiblesses et élaborerez un plan sur la manière de surmonter les obstacles. Vous vous familiariserez avec la tablette qui vous a été attribuée et apprendrez les concepts des manuels en ligne et de Google Classroom. |
| Comment faire des recherches | Au cours de cette semaine, vous vous familiariserez avec les concepts permettant d'entreprendre des recherches factuelles dans les domaines universitaires. |
| Les différences culturelles | Au cours de cette semaine, vous serez exposé aux différences entre les cultures canadiennes et celles des autres pays. Les cultures seront explorées plus en profondeur et DEUX textes de lecture sur les communautés autochtones sont sortis « Firewater ». |
| Communications / Compétences écrites | Il s'agit d'un cours de communication écrite axé sur le développement de compétences rédactionnelles efficaces pour le lieu de travail. Vous pousserez votre écriture au-delà des bases et découvrirez des techniques et des processus utiles pour développer des documents commerciaux utiles. Vous découvrirez ce qu'il faut pour préparer des documents commerciaux formels, élaborer des rapports et vérifier vos écrits pour détecter les erreurs grammaticales et la clarté. De plus, vous étudierez en quoi l'écriture diffère en fonction du public visé et du résultat souhaité. À la fin du cours, vous serez capable de : • Comprendre et utiliser les règles de grammaire de base • Développer une compréhension de la façon de rédiger : lettres, curriculum vitae, rapports, inter-bureaux, électroniques (e-mail) • Reconnaître les mots couramment confus, les phrases redondantes, les clichés et les mots fous • Comprendre les ressources en ligne et les logiciels de traitement de texte disponibles pour vous aider • Structurer et élaborer des rapports d'affaires • Reconnaître les feuilles de style et les sources acceptées • Identifier les fonctions d'édition |
| Développement sensoriel | Ce cours examine le développement du cerveau et le traitement sensoriel en ce qui concerne la planification des activités pour les enfants. Un accent particulier est mis sur les troubles du traitement sensoriel. Ce cours explore les stratégies liées à la conception et à l'adaptation d'environnements pour répondre aux besoins des enfants. |
| Explorer les exceptions, niveau I | Fournit une introduction aux enfants présentant des particularités en examinant les catégories et les caractéristiques de la diversité. Explorez les questions pertinentes pour les enfants et les jeunes ayant des particularités et leurs familles. |
| Explorer les exceptions II | Explorer des stratégies pour permettre aux personnes présentant des particularités de réussir dans des contextes inclusifs et autres. Examiner les particularités ainsi que l’évaluation, la planification et les ressources |
| Développement humain niveau I | Fournit une compréhension du développement d'un enfant de la naissance à cinq ans. Tracez les changements qui se produisent physiquement, socialement, émotionnellement et intellectuellement au cours de cette période |
| Développement humain niveau II | Comprendre les changements physiques, cognitifs, sociaux et de personnalité qui se produisent depuis le milieu de l'enfance jusqu'à l'âge adulte. Examiner les perspectives théoriques du développement humain en comparant diverses hypothèses et principes concernant la croissance et le comportement. |
| Décodage | Dans le cadre de ce cours, les étudiants apprendront auprès d'un expert en la matière qui leur montrera comment appliquer des méthodes d'enseignement pour aider les enseignants dans un environnement de classe à appliquer les bases de l'énonciation et de la prononciation de la matière. |
| Étudiants avec des capacités différentes Niveau I | Ce cours examine la philosophie et les concepts pédagogiques associés à l'éducation des élèves ayant des besoins spéciaux en Alberta. De plus, le cours examine les informations théoriques liées au trouble déficitaire de l'attention (TDA/TDAH), aux troubles d'apprentissage, au syndrome de Down, au syndrome du X fragile, à la paralysie cérébrale, à l'épilepsie et aux troubles du spectre de l'alcoolisation fœtale. Le rôle des aides-éducateurs ayant des besoins particuliers dans la mise en œuvre des objectifs identifiés dans les plans de programme individuels des élèves est également examiné. Les étudiants explorent en profondeur les stratégies de modification du programme, les stratégies de documentation et les effets de médicaments spécifiques. |
| Développement sensoriel | Ce cours examine le développement du cerveau et le traitement sensoriel en ce qui concerne la planification des activités pour les enfants. Un accent particulier est mis sur les troubles du traitement sensoriel. Ce cours explore les stratégies liées à la conception et à l'adaptation d'environnements pour répondre aux besoins des enfants. |
| Instruction de soutien | Ce cours examine les théories, les concepts clés, les approches et les stratégies pédagogiques liés à l'enseignement des arts du langage et des mathématiques. L'accent est mis sur l'adaptation des stratégies, du matériel et des activités utilisés pour aider les enfants ayant besoin d'aide dans l'apprentissage des mathématiques, de la lecture et de l'écriture. |
| Soutiens aux comportements positifs | Le cours comprend un examen des attitudes, des valeurs et des compétences dans le cadre d'une approche holistique visant à soutenir le développement social et émotionnel en termes de comportements positifs. Des opportunités d'examiner la dynamique du comportement sont fournies. Ce cours aborde également diverses stratégies pour soutenir le développement des compétences sociales et émotionnelles et des comportements prosociaux. |
| Organisation de la classe | Dans ce cours, nous enseignons aux étudiants comment aider efficacement à la gestion d'une classe, cela comprendra un aperçu des « stations ». Dans ce cours, les étudiants apprendront d'un expert en la matière qui montrera comment appliquer les méthodes d'enseignement pour aider. enseignants en classe pour l'application des bases de l'énonciation et de la prononciation de la matière. |
| Étiquette de professionnalisme des assistants pédagogiques | Comprendre l'étiquette appropriée sur le lieu de travail est essentiel pour une carrière réussie dans n'importe quelle profession. Au cours de cette semaine, vous apprendrez les méthodes appropriées pour interagir avec les autres dans un environnement professionnel et comment parler à quelqu'un au travail. Concentrez-vous sur le développement des compétences et des attitudes nécessaires pour qu'un assistant-enseignant puisse travailler en tant que membre d'une équipe efficace et professionnelle en milieu scolaire. Discutez des rôles et responsabilités, de la résolution des conflits et des questions juridiques et éthiques. |
| Sensibilisation à l'assistance personnelle | Ce cours fournit au travailleur des services à la personne une introduction aux procédures d'assistance personnelle. Les étudiants sont exposés à diverses procédures médicales et compétences en matière de soins personnels qui peuvent être utilisées pour soutenir les enfants, les jeunes et les adultes handicapés dans divers contextes. |
| PREMIER PRATIQUE | À l'emplacement assigné |
| DEUXIÈME PRATIQUE | |
| Préparation du travail | Au cours de cette semaine, les étudiants apprendront à rédiger différents types de curriculum vitae, de lettres de motivation et à réaliser des entretiens simulés (en ligne et en personne). |
| SEMAINE DE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL (DÉVELOPPEMENT DE LA FOI ET OBSERVATION) | Les étudiants visiteront divers lieux de culte religieux pour observer et s'engager afin de mieux comprendre d'autres confessions et cultures. |
| Certificat de premiers secours | Dans le cadre de ce cours, les assistants pédagogiques recevront la formation requise pour la certification en premiers soins de base et un aperçu de la RCR et du DEA. |
Heures totales
- En classe 610 heures*
- Stage = 200 heures*
- Total = 810 heures
*Les horaires et la durée des cours sont sujets à changement dans le meilleur intérêt de la prestation aux étudiants.
** Ceci est uniquement pour un aperçu du matériel de cours. Un programme officiel et un plan de cours seront publiés au cours de la première semaine de cours.
Date de début: Dates glissantes commençant en janvier et se terminant en septembre.
Demande officielle pour les candidats internationaux
- Avoir la capacité d'avoir un passeport valide pour au moins 5 ans et ne jamais se voir refuser l'entrée au Canada.
- Preuve de capacité à acquérir des fonds pour un CPG (d'une banque en Inde à la Banque de Nouvelle-Écosse) Une lettre de parrainage ou un document officiel (notarié) indiquant que l'étudiant peut payer le programme et les frais de subsistance. N'oubliez pas que vous devrez montrer à Immigration canadienne que vous avez un endroit où vous pouvez résider pendant que vous êtes inscrit au programme.
- Des frais de pré-admission de $500.00 (appliqués aux frais de scolarité une fois que l'étudiant commence) doivent être fournis avant l'émission d'une lettre d'acceptation (le paiement est en dollars canadiens et doit être payé en ligne et directement au Collège par virement bancaire. transfert). LES ADMISSIONS SONT PLAFONDÉES
- Pour plus d’informations, veuillez visiter l’onglet « Parcours des étudiants internationaux » sur ce site.
Admission pour les citoyens canadiens
Pour être admissibles à l'admission régulière, les candidats doivent présenter un diplôme d'études secondaires avec des cours de 12e année, ou des équivalents, tels que le test de développement de la formation générale (GED) ET/OU les cours postsecondaires requis ou un diplôme d'études postsecondaires avec un PASS et avoir deux lettres de référence démontrant la moralité du demandeur.
ou
Postuler en tant qu'« étudiant adulte » Le Royal Alberta College définit un « étudiant adulte » comme une personne âgée d'au moins 19 ans et ayant terminé sa 10e année, qui n'a pas fréquenté l'école depuis au moins quatre (4) ans et possède une expérience de travail connexe au sein du programme auquel ils souhaitent s’inscrire.
- Chaque étudiant albertain doit payer les frais de demande de pré-admission $175.
- Les frais de demande de pré-admission sont de $250 pour les étudiants hors de l'Alberta mais qui sont citoyens canadiens.
Français du Canada 
English (Canada)