Dans ce programme, les étudiants apprendront à devenir des assistants pédagogiques multifonctionnels qui soutiendront les étudiants au sein d'une équipe multidisciplinaire. Les élèves apprendront des enseignants certifiés de l'Alberta et des éducateurs de l'Alberta les techniques nécessaires pour aider les enseignants et les autres membres du personnel de soutien à fournir des tâches pédagogiques et non pédagogiques significatives.
Ce programme réduira le nombre d'enseignants par classe en fournissant des assistants qualifiés et compétents qui peuvent également offrir une aide supplémentaire aux nouveaux arrivants et aux immigrants récemment installés en Alberta..
Le programme du cours est entièrement dispensé en anglais, mais l'accent est mis sur les étudiants qui ont une connaissance pratique d'autres langues que l'anglais comme langue principale, les langues secondaires préférables incluent, mais ne sont pas limitées à (non répertoriées dans un ordre particulier) :
- Français,
- italien
- cri
- Allemand
- arabe
- Pendjabi
- hindi
- tagalog
- Dialectes chinois
- vietnamien
- ukrainien
Traits que vous devriez avoir pour réussir en tant qu'assistant d'éducation
Les assistants pédagogiques multilingues (MEA) doivent avoir une combinaison de compétences non techniques, de bon sens et la capacité de travailler dans des situations à haute pression tout en étant organisés de manière continue.
Les « caractéristiques idéales » suivantes ont été compilées à partir d'entrevues avec des enseignants certifiés et des administrateurs scolaires de l'Alberta sur ce qu'ils considèrent comme idéal pour qu'une personne doive être efficace dans une salle de classe.
Cette liste n'est pas exhaustive, car ces « traits idéaux » continueront d'évoluer, mais cette liste devrait vous fournir une bonne compréhension des exigences minimales ; qui incluent et ne sont pas limités à :
Les « caractéristiques idéales » suivantes ont été compilées à partir d'entrevues avec des enseignants certifiés et des administrateurs scolaires de l'Alberta sur ce qu'ils considèrent comme idéal pour qu'une personne doive être efficace dans une salle de classe.
- Les étudiants doivent déjà avoir un intérêt à travailler avec des enfants, les admissions seront privilégiées aux candidats qui ont travaillé avec des enfants dans un cadre formel (école, garderie, garderie, hôpital pour enfants)
- Les étudiants doivent avoir la capacité de communiquer efficacement en anglais.
- Les élèves doivent faire preuve d'empathie, faire preuve de tolérance, de patience et comprendre les besoins des autres.
- Les étudiants doivent avoir une compréhension de la technologie et savoir créer de la documentation.
- Les étudiants ne peuvent pas s'asseoir et attendre des directives, et ils doivent être proactifs en ayant la capacité de travailler de manière autonome.
- Les étudiants doivent avoir la volonté et la capacité d'apprendre de nouvelles choses et de nouveaux systèmes.
- Les étudiants doivent avoir confiance et être capables d'exprimer leurs pensées de manière professionnelle à toutes les parties prenantes à tout moment.
- Les élèves doivent faire preuve de compassion et de compréhension lorsqu'ils travaillent avec des enfants qui ont des besoins d'apprentissage, physiques ou psychologiques.
Plan de cours
| COURS | OBJECTIF |
| Introduction | Vous entreprendrez une réflexion personnelle sur vos forces et vos faiblesses et élaborerez un plan pour surmonter les obstacles. Vous vous familiariserez avec votre tablette assignée et apprendrez les concepts des manuels en ligne et de Google Classroom. |
| Comment faire des recherches | Au cours de cette semaine, vous vous familiariserez avec les concepts permettant d'entreprendre des recherches factuelles dans les domaines académiques |
| Les différences culturelles | Au cours de cette semaine, vous serez exposé aux différences entre les cultures canadiennes et d'autres pays - Les cultures seront explorées plus en profondeur et DEUX textes de lecture sur les communautés autochtones sont sortis "Firewater" |
| Communication / Compétences rédactionnelles | Il s'agit d'un cours de communications écrites axé sur le développement de compétences efficaces en rédaction pour le lieu de travail. Vous amènerez votre écriture au-delà des bases et découvrirez des techniques et des processus utiles pour développer des documents commerciaux utiles. Vous découvrirez ce qu'il faut pour préparer des documents commerciaux formels, développer des rapports et réviser votre écriture pour les erreurs grammaticales et la clarté. De plus, vous étudierez en quoi l'écriture diffère en fonction du public visé et du résultat souhaité. À la fin du cours, vous serez capable de : • Comprendre et utiliser les règles de grammaire de base • Développer une compréhension de la façon de rédiger : lettres, CV, rapports, inter-bureau, électronique (courriel) • Reconnaître les mots couramment confus, les phrases redondantes, les clichés et les mots de belette • Comprendre les ressources en ligne et les logiciels de traitement de texte disponibles pour vous aider • Structurer et développer des rapports d'activité • Reconnaître les feuilles de style et les sources acceptées • Identifier les fonctions d'édition |
| Développement sensoriel | Ce cours examine le développement du cerveau et le traitement sensoriel en ce qui concerne la planification d'activités pour les enfants. Un accent particulier est mis sur les troubles du traitement sensoriel. Ce cours explore les stratégies liées à la conception et à l'adaptation d'environnements pour répondre aux besoins des enfants. |
| Exploration des Exceptionnalités Niveau I | Fournit une introduction aux enfants présentant des anomalies en examinant les catégories et les caractéristiques de la diversité. Explorez les questions pertinentes pour les enfants et les jeunes ayant des anomalies et leurs familles. |
| Explorer les Exceptionnalités II | Explorer des stratégies pour permettre aux personnes ayant des anomalies de réussir dans des contextes inclusifs et autres. Examiner les anomalies ainsi que l'évaluation, la planification et les ressources |
| Niveau de développement humain I | Fournit une compréhension du développement d'un enfant de la naissance à cinq ans. Tracez les changements qui se produisent physiquement, socialement, émotionnellement et intellectuellement pendant cette période |
| Niveau de développement humain II | Comprendre les changements, physiques, cognitifs, sociaux et de personnalité, qui se produisent du milieu de l'enfance à l'âge adulte. Examiner les perspectives théoriques du développement humain en comparant diverses hypothèses et principes sur la croissance et le comportement. |
| Décodage | Dans ce cours, les étudiants apprendront d'un expert en la matière qui montrera comment appliquer des méthodes d'enseignement pour aider les enseignants dans un environnement de classe à appliquer les bases de l'énonciation et de la prononciation de la matière. |
| Élèves aux capacités différentes Niveau I | Ce cours examine la philosophie et les concepts pédagogiques associés à l'éducation des élèves ayant des besoins spéciaux en Alberta. De plus, le cours examine les informations théoriques liées au trouble déficitaire de l'attention (TDA/TDAH), aux troubles d'apprentissage, au syndrome de Down, au syndrome de l'X fragile, à la paralysie cérébrale, à l'épilepsie et au trouble du spectre de l'alcoolisation fœtale. Le rôle des aides-enseignants ayant des besoins spéciaux dans la mise en œuvre des objectifs identifiés dans les plans de programme individuels des élèves est également examiné. Les élèves explorent en profondeur les stratégies de modification du programme, les stratégies de documentation et les effets de médicaments spécifiques. |
| Développement sensoriel | Ce cours examine le développement du cerveau et le traitement sensoriel en ce qui concerne la planification d'activités pour les enfants. Un accent particulier est mis sur les troubles du traitement sensoriel. Ce cours explore les stratégies liées à la conception et à l'adaptation d'environnements pour répondre aux besoins des enfants. |
| Instruction à l'appui | Ce cours examine les théories, les concepts clés, les approches et les stratégies pédagogiques liés à l'enseignement des arts du langage et des mathématiques. L'accent est mis sur l'adaptation des stratégies, du matériel, des activités utilisées pour aider les enfants ayant besoin d'aide à apprendre les mathématiques, à lire et à écrire. |
| Soutiens au comportement positif | Le cours comprend un examen des attitudes, des valeurs et des compétences dans le cadre d'une approche holistique pour soutenir le développement social et émotionnel en termes de comportements positifs. Des occasions d'examiner la dynamique du comportement sont fournies. Ce cours traite également de diverses stratégies pour soutenir le développement des compétences sociales et émotionnelles et du comportement prosocial. |
| Organisation de la classe | Dans ce cours, nous enseignons aux étudiants comment aider efficacement à la gestion d'une classe, cela comprendra un aperçu des «stations». Dans ce cours, les étudiants apprendront d'un expert en la matière qui montrera comment appliquer des méthodes d'enseignement pour aider enseignants dans un environnement de classe pour l'application des bases de l'énonciation et de la prononciation de la matière. |
| Étiquette de professionnalisme des assistants d'éducation | Comprendre l'étiquette appropriée sur le lieu de travail est essentiel pour une carrière réussie dans n'importe quelle profession, au cours de cette semaine, vous apprendrez les bonnes méthodes pour interagir avec les autres dans un environnement professionnel et comment parler à quelqu'un au travail. Concentrez-vous sur le développement des compétences et des attitudes nécessaires pour qu'un aide-enseignant travaille en tant que membre efficace et professionnel de l'équipe en milieu scolaire. Discutez des rôles et des responsabilités, de la résolution des conflits et des questions juridiques et éthiques. |
| Sensibilisation à l'assistance personnelle | Ce cours fournit au travailleur des services sociaux une introduction aux procédures d'assistance personnelle. Les étudiants sont exposés à diverses procédures médicales et compétences en matière de soins personnels qui peuvent être utilisées pour soutenir les enfants, les jeunes et les adultes handicapés dans divers contextes. |
| PREMIER PRATIQUE | À l'emplacement assigné |
| PRATIQUE DEUX | |
| Préparation à l'emploi | Au cours de cette semaine, les étudiants apprendront à rédiger différents types de CV, lettres de motivation et également à entreprendre des entretiens simulés (en ligne et en personne) |
| SEMAINE DE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL (DÉVELOPPEMENT DE LA FOI ET OBSERVATION) | Les élèves visiteront divers lieux de culte religieux pour observer et s'engager à mieux comprendre d'autres religions et cultures. |
| Certificat de secourisme | Dans le cadre de ce cours, les aides-enseignants recevront la formation requise pour la certification des premiers soins de base et un aperçu de la RCR et du DEA. |
Heures totales
- En classe 610 heures*
- Stage = 200 heures*
- Total = 810 heures
*Les heures et la durée des cours sont susceptibles de changer dans le meilleur intérêt de la prestation aux étudiants.
** Il s'agit uniquement d'un aperçu du matériel de cours, un programme officiel et un plan de cours seront publiés au cours de la première semaine de cours.
Date de début: Dates glissantes commençant en janvier et se terminant en septembre.
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